Un estudio realizado por Berlitz Chile reveló que el miedo a equivocarse, la vergüenza al hablar y la frustración por no avanzar son las principales barreras que enfrentan los chilenos al aprender inglés, especialmente entre adultos de 35 a 44 años, quienes priorizan flexibilidad, reputación y metodología al elegir dónde estudiar.
Un estudio realizado en 2025 reveló que factores emocionales como el miedo a equivocarse, la vergüenza al hablar y la frustración por no avanzar siguen siendo las principales barreras para aprender inglés en Chile, especialmente entre adultos de 35 a 44 años.
Aprender inglés continúa siendo una meta pendiente para miles de chilenos. Sin embargo, el problema no estaría en la falta de interés ni de motivación, sino en una combinación de experiencias negativas, inseguridades personales y obstáculos emocionales que terminan frenando el proceso.
Así lo concluye un estudio desarrollado en 2025 por Berlitz Chile, el cual analizó las principales dificultades que enfrentan las personas al momento de aprender un segundo idioma. La muestra estuvo compuesta mayoritariamente por adultos entre 35 y 44 años, muchos de ellos con educación universitaria.
El diagnóstico apunta a un fenómeno claro: el bloqueo frente al inglés es, en gran parte, emocional.
El peso de las emociones en el aprendizaje
Entre las principales barreras identificadas aparecen el miedo a equivocarse, la vergüenza al hablar, la frustración por no avanzar y la sensación de no lograr fluidez.
A esto se suma la percepción de tener mala pronunciación o cometer errores gramaticales, factores que generan inseguridad y reducen la confianza al momento de comunicarse.
El estudio también detectó obstáculos prácticos que influyen en la decisión de aprender, como la falta de tiempo y el temor a invertir dinero en cursos que finalmente no cumplen con las expectativas.
En muchos casos, estas experiencias previas terminan reforzando la idea de que aprender inglés es un proceso difícil o poco accesible, pese a que el interés por dominar el idioma se mantiene alto.
Qué buscan los chilenos al elegir dónde estudiar
La investigación muestra que la elección de un instituto de idiomas responde principalmente a criterios prácticos. La flexibilidad aparece como el factor más valorado por los encuestados, seguido por la reputación institucional, la calidad académica y la disponibilidad de horarios.
También adquieren relevancia aspectos como la metodología de enseñanza, el acompañamiento durante el proceso y la posibilidad de elegir entre modalidades presenciales o en línea.
Según los resultados, quienes optan por Berlitz lo hacen principalmente por su reputación y flexibilidad, además de la posibilidad de adaptar las clases a distintas rutinas laborales y personales.
Inglés como herramienta laboral y personal
Pese a las dificultades detectadas, las razones para aprender inglés siguen siendo concretas. Un 20% de los participantes señaló que busca mejorar su desempeño laboral, mientras que un 18% lo hace pensando en viajes y un 14% por desarrollo personal o interés propio.
Para Alejandro Martín del Campo, director de Mercadotecnia de Berlitz Latam, el desafío actual está en transformar la forma de enseñar idiomas.
“El problema no es que las personas no puedan aprender, sino que muchas veces han pasado por métodos que no se adaptan a sus necesidades. La clave está en la personalización, en aprender desde la práctica y en generar confianza desde el primer momento”, explicó.
Desde la institución sostienen que el aprendizaje de un idioma debe entenderse no solo como un proceso académico, sino también emocional, donde la confianza y la práctica constante cumplen un rol central.
En un mundo cada vez más globalizado, coinciden los especialistas, hablar inglés dejó de ser una ventaja competitiva para transformarse en una herramienta esencial. Y el primer paso, más que memorizar reglas, es perder el miedo y atreverse a hablar.