El encuentro reunió a docentes en sus primeros años de ejercicio, estudiantes de pedagogía y representantes del sistema educativo para analizar los desafíos de la profesión y fortalecer la formación y el desarrollo profesional docente.
Profesores que viven sus primeros años en las aulas y estudiantes que se preparan para ejercer la docencia participaron en el Simposio Profesores Principiantes, desarrollado en el Aula Magna de la Universidad de La Frontera (UFRO).
La actividad fue impulsada por el Ministerio de Educación y buscó generar un espacio de reflexión e intercambio de experiencias sobre los desafíos que enfrentan quienes comienzan su trayectoria profesional.
La jornada contó con la participación de la directora nacional del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), María Elisa Orellana, quien abordó aspectos vinculados con el desarrollo profesional docente, los estándares pedagógicos y la formación inicial y permanente.
“Buscamos que todos los docentes de nuestro país tengan más y mejores oportunidades de desarrollo y, de esa manera, mejorar también la calidad de la educación”, señaló Orellana.
Durante su intervención, la directora del CPEIP destacó la necesidad de fortalecer la articulación entre el Ministerio de Educación, las universidades y las comunidades educativas, con el objetivo de acompañar a los profesores durante las distintas etapas de su trayectoria.
Formación docente como una trayectoria continua
El encuentro también permitió abordar el vínculo entre la formación universitaria y la experiencia que los futuros profesores adquieren directamente en establecimientos educacionales.
La directora de la Escuela de Pedagogía de la Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades de la UFRO, Patricia Pino, planteó que la preparación de los docentes debe entenderse como un proceso que continúa durante toda la vida profesional.
“La formación de un profesor o profesora no comienza ni termina en la universidad, sino que forma parte de una trayectoria profesional continua”, sostuvo.
En esa línea, Pino destacó la importancia de avanzar hacia una coformación entre las universidades y el sistema escolar, reconociendo el papel que cumplen escuelas y liceos en la formación de los futuros docentes.
También relevó el aporte de los profesores que reciben y acompañan a estudiantes de pedagogía durante sus períodos de práctica.
Investigación y experiencia en las aulas
Otro de los momentos de la jornada estuvo a cargo de la Dra. Andrea Ruffinelli, quien presentó la exposición “Desarrollo profesional docente: investigación y reflexión para la transformación educativa”.
La presentación permitió incorporar una mirada desde la investigación sobre los procesos de formación y desarrollo profesional de los profesores.
Posteriormente, docentes en ejercicio y estudiantes de pedagogía participaron en espacios de conversación y reflexión sobre las experiencias y dificultades que surgen durante los primeros años frente a un curso.
El Simposio Profesores Principiantes permitió así reunir en un mismo espacio a representantes de la política educativa, universidades, docentes en ejercicio y futuros profesores, con el propósito de fortalecer el vínculo entre la formación inicial y los desafíos que plantea el trabajo en las aulas.